Unterrichtsgestaltung in der Waldorfschule

Menschenerkenntnis und Unterrichtsgestaltung
Rudolf Steiner Zwei Jahre nach der Begründung der Freien Waldorfschule hielt Rudolf Steiner diesen Kurs für die Lehrer. Im Hinblick auf den Aufbau der Oberstufe kommen hierin insbesondere Fragen im Zusammenhang mit dem Pubertätsalter zur Sprache.
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Grundlage und Zielsetzung der Waldorfschule
Rudolf Steiner Drei Aufsätze 1919/1920 (aus GA 24) Schulerziehung ist Sache des Staates! - Rudolf Steiner verneint das vehement mit den Worten: "Nicht gefragt soll werden: Was braucht der Mensch zu wissen und zu können für die soziale Ordnung, die besteht; sondern: Was ist im Menschen veranlagt und was kann in ihm entwickelt werden?"
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GA 304 Erziehungs- und Unterrichtsmethoden auf anthroposophischer Grundlage
Rudolf Steiner Die anthroposophische Geisteswissenschaft und die großen Zivilisationsfragen der Gegenwart / Erziehungs-, Unterrichts- und praktische Lebensfragen...
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GA 302 Menschenerkenntnis und Unterrichtsgestaltung
Rudolf Steiner Zwei Jahre nach der Begründung der Freien Waldorfschule hielt Rudolf Steiner diesen Kurs für die Lehrer. Im Hinblick auf den Aufbau der Oberstufe kommen hierin insbesondere Fragen im Zusammenhang mit dem Pubertätsalter zur Sprache.
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GA 302a Erziehung und Unterricht aus Menschenerkenntnis
Rudolf Steiner Auch in diesen Vorträgen werden weitere bedeutsame, die grundlegenden Lehrerkurse von 1919 ergänzende, Gesichtspunkte für die Unterrichtspraxis wie auch Aufgabenstellungen für die innere Schulung der Lehrerpersönlichkeit vermittelt.
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Aufbruch in die Welt
Richard Landl Waldorfpädagogische Grundlagen der Oberstufe mit Unterrichtsbeispielen Die waldorfspezifischen Grundlagen einer Pädagogik der Oberstufe allgemeinverständlich dargestellt. Es werden aus den meisten Fächern exemplarische Beispiele vorgestellt, die Wege aufzeigen, wie aus den Grundgedanken der Waldorfpädagogik konkrete Unterrichtsgestaltung werden kann.
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Zukunftsgestaltung Waldorfschule
Steffen Koolmann, Joseph E. Nörling Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Kultur, Management und Entwicklung Die Autoren dieser Studie analysieren die Zukunftsfähigkeit der Waldorfschulen anhand der drei Schwerpunkte „Organisationskultur und Werte", „Führung und Management" sowie „Lernen und Organisationsentwicklung". Grundlage dieser Untersuchung ist eine empirische Befragung von Geschäftsführern an deutschen Waldorfschulen.
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